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这次课堂学的是一些基本的剪辑知识,中间老师可能觉得时间充足,又教了一个倒计时效果,企图让同学对剪辑产生兴趣。
老师最后要求导出一个视频:无需素材做一个倒计时效果的开头。这对于新手来说挺难的,所以可以不必当堂上传。
刘舒舒上大学之前没怎么接触过电脑,初次接触专业的剪辑课,连软件的界面基础都分不清,甚至一通捣鼓之下,某个面板还消失了……
因为认识到自己的不足,她对于此次课堂和作业有一种偏执。
但今天的小插曲,已经让她没能跟上老师的讲课节奏了。
不出意料,课堂作业也没能很顺利。
老师说提交完作业便可以走了,或者后面上课来交,但还没等到下课,同学陆陆续续都走了,下午一个半时辰是吃饭休息时间,比高中紧促很多。
刘舒舒知道自己最好要在下课之前完成作业,因为下午也有课。
老师见教室里还有几个人,开口:“有什么问题可以来问我。”
话一落,还当真有同学出声:“老师,我想问下这个数字下面的这个怎么去除?”
老师下去一看,不出一分钟,他便发现了这个同学的虚心好学的精神:“这部分老师还没有教,同学你学得够快的啊。”
被夸奖的同学谦虚笑了笑:“老师我就是好奇想知道。”
“好奇好啊,好奇才能保持对学习的热情,你说的这个调整下时间码的透明度就好了。”
“老师,在哪里调啊?”
“在这里。”
几乎空荡的教室里回响起老师与同学的对话。
而于正昊听着这对话,也仿佛突然被惊醒似的,他伸了个懒腰,转头,看到刘舒舒正在弄一个倒计时,他问她:“老师布置了什么作业?很难吗?”
刘舒舒握鼠标的手一顿,老师讲的她全都记了笔记,目前还没有问题,就是比较慢而已,但再慢,应该也有一个比她更慢的。
慢到现在还没动手。
她目不斜视说:“别问我,有问题问老师。”
谁叫你不听课的?活该!
刘舒舒很少幸灾乐祸别人,但此刻对他忍不住。
于正昊摇头:“我没问题。”
“……”她才不信。就算他本事再大,不知道作业是什么,那做不出来就是有问题。
于正昊看她表
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